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niveau débutant
Maia Grégoire
avec la participation de
Gracia Merlo
GRAMMAIRE
PROGRESSIVE
DU
FRANÇAI S
avec 400 exercices
CLE
INTERNATIONAL
27, rue de la Glacière -75013 Paris
Vente aux enseignants : 16, rue Monsieur-le-Prince, 75006 Paris.
L’auteur remercie Monsieur Valmor Letzow,
Directeur pédagogique à l’Institut français de gestion
pour la passion de l’enseignement qu’il lui a transmise.
Que soient également remerciées
Alina Kostucki et Danielle Laroch pour
leur lecture attentive et
leurs précieuses suggestions.
Édition : Michèle Grandmangin
Secrétariat d’édition : Christine Grall
Conception maquette et couverture : Evelyn Audureau
Illustrations : Eugène Collilieux
Composition : CND International
Digitalisation, Adaptation et Révision de : Carla Alexandra Badalo
© CLE International 1997-ISBN : 209033858-X
AVANT-PROPOS
♦
Simple, claire et pratique, cette grammaire s’adresse à des étudiants en
début d’apprentissage
.
Elle met l’accent sur la maîtrise des verbes au présent, au passé et au futur dans les
constructions les plus courantes.
♦
C’est un manuel d’apprentissage par étapes qui se compose :
- à gauche, d’une
leçon
de grammaire,
- à droite, d’
exercices
d’application.
♦
La leçon s’organìse autour d’une image et d’un texte dont l’objet est:
- d’
analyser
les structures grammaticales présentées,
- de faciliter leur
mémorisation
.
♦
Chaque leçon débute ainsi par une phase d’
observation
qui permet à l’étudiant de découvrir
seul ou avec le professeur la règle de grammaire qui sera formalisée par la suite.
Les règles, très
simplifiées
, cherchent à aller à l’essentiel. Elles sont suivies d’exemples de la
langue courante, de remarques phonétiques et de mises en garde.
♦
Le
découpage
des unités obéit à des considérations logiques et à un souci d’efficacité : ainsi le
verbe « être » est naturellement associé à la découverte des pronoms sujets et des adjectifs, le
verbe « avoir » à la connaissance des articles et des noms, « il y a » aux prépositions de lieu,
etc.
♦
La
progression
peut suivre le découpage ou s’organiser librement, chaque unité étant
totalement autonome. La lecture peut donc se faire :
- de façon linéaire :
ex. a : je suis b : il est c : ils sont
- ou au gré des besoins:
ex. a : je suis b : je ne suis pas c : est-ce que vous êtes ?
ex. a : je mange b : je vais manger c : j’ai mangé
♦
Les titres de chapitre ne comportent pas de métalangage mais des « phrases types » courantes.
Ainsì, p. 38 : « Je visite le Louvre. Je suis au Louvre. J’envoie
trois · 3
une carte du Louvre » attire l’attention sur la « contraction » des articles et des prépositions
avant d’analyser le phénomène et de le nommer. Un index répond à la recherche par éléments
grammaticaux (exemple :
articles
contractés,
contraction)
ou lexicaux (exemple :
« du, de la,
des »).
♦
Les exercices privilégient la production de phrases complètes dans une perspective
communicative : dialogue à compléter, questions sur un texte, productions personnelles à partir
d’un modèle, productions libres...
Les corrigés des exercices se trouvent dans un livret séparé.
4 · quatre
SOMMAIRE
1 - VOUS ÊTES JAPONAIS?
- OUI, JE SUIS JAPONAIS. ..........................................
8
8
8
10
10
10
10
UN HOMME, UNE FEMME
UN ARBRE, UNE ROUTE ... .....................................
30
30
30
34
34
La présentation ....................................................
Le nom et 1’article .................................................
La nationalité et la profession . ............................
Masculin et féminin des noms ................................
2 IL EST GRAND. ELLE EST GRANDE. .......................
11 DES ARBRES, DES FLEURS, DES OISEAUX .............
La description (1) .................................................
Singulier et pluriel des noms ..................................
Masculin et féminin des adjectifs .........................
3
ILS
SONT GRANDS.
ELLES SONT GRANDES. .........................................
14
14
14
16
16
16
12
UNE TOUR, UN PONT, DES BATEAUX
LA TOUR, LE PONT, LES BATEAUX ....................
36
36
36
« Un » , « une », « des » et « le », « la », «les ».......
La description (2) .................................................
L’article indéfini / L’article défini ..........................
Singulier et pluriel des adjectifs. ...........................
4 JE SUIS, TU ES, IL EST................................................
13
JE VISITE LE LOUVRE. JE SUIS AU LOUVRE.
J’ENVOIE UNE CARTE DU LOUVRE. ......................
38
38
38
Le verbe «être» : conjugaison au présent ..............
«À la », « au », « aux » : « à » + articles définis ....
«Vous» et «tu», «nous» et «on» ..........................
« De la », « du », « des » : « de » + articles définis
5 - EST-CE QUE VOUS ÊTES JAPONAIS?
- NON, JE NE SUIS PAS JAPONAIS. ..........................
L’interrogation simple:
avec intonation / avec «est-ce que».......................
18
18
18
20
20
20
22
22
22
14 MON PÈRE, TON PÈRE, SON PÈRE
MA MÈRE, TA MÈRE, SA MÈRE ...........................
40
40
42
42
« Mon », « ton », « son » : les possessifs ................
La négation : «Ne ... pas» .....................................
15
CE CHAT, CETTE VOITURE, CES ARBRES ............
«Ce », « cette », « ces » : les démonstratifs .............
6 JE
PARLE, JE REGARDE, J’AIME... ..........................
Les verbes en «-er» (1) ........................................
16 - J’AI UNE VOITURE.
- VOUS AVEZ UNE BELL.E VOITURE. ..................
44
44
44
Le verbe «aimer» ................................................
La possession : « avoir » + nom ..............................
7 JE PARLE, TU PARLES, IL PARLE... ........................
Place de l’adjectif ...................................................
Les verbes en «-er » (2) : conjugaison au présent
L’interrogation et la négation (révision) ...............
17 MA FILLE A LES YEUX NOIRS.
MON FILS A TROIS ANS. ........................................
Les caractéristiques physiques . .............................
L’âge .....................................................................
18 IL A MAL À LA TÊTE. IL A MAL AU DOS.
ILS ONT FAIM. ILS ONT FROID. ...........................
Les sentations de douleur .......................................
Les sentations de manque ......................................
46
46
46
8 J’ACHÈTE, VOUS ACHETEZ.
JE PRÉFÈRE, VOUS PRÉFÉREZ. ................................
24
24
Les verbes en «-er » (3) : particularités .................
9 JE ME LAVE.
JE ME REGARDE. .......................................................
26
26
28
29
48
48
48
50
50
50
Les verbes pronominaux en «-er » ........................
EXERCICES RÉCAPITULATIFS .....................................
BILAN N° 1 ......................................................................
19 J’AI, TU AS, IL A... .....................................................
Le verbe «avoir » : conjugaison au présent............
L’interrogation et la négation (révision) .................
cinq · 5
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